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东明学校课堂教学评价量表(导学练用四步课堂)
2014-11-17 16:44:00 来源: 作者: 【 】 浏览:887次 评论:0
东明学校课堂教学评价量表(导学练用四步课堂)
评课人:                      
学校   授课者   班 级   时间  
课题   课 型   课时  
评价 评   估    内    容 权重 评估结果 项目
项目 分数 A B C 得分
教学目标 (1) 目标定位是否符合课标要求 15 3 2 1  
(2) 目标定位是否符合学情 3 2 1
(3) 环节目标是否明确、反馈是否及时 4 2 1
(4) 在整个教学过程中三维目标的贯穿与达成 5 3 2
导入环节 (1)情景的生活化、文化性  10 2 1 0  
(2)情景问题与本节课知识的相关度 2 1 0
(3)情景问题对学生学习兴趣的激发、课堂参与动机的调动程度 3 2 1
(4)教师语言的激励性与激发性 3 2 1
学习环节 (1)学生学习的自主性、灵活性 35 5 3 2  
(2)学习内容的双基性、层次性 6 4 2
(3)学习活动的实效性、人文性 7 5 3
(4)学生参与的积极性、合作性 5 3 2
(5)学生思维的活跃性、生成性 5 3 2  
(6)教师点拨的针对性、拓展性 7 5 3
练习环节 (1)素材的全面性、人文性(文科) 25 7 5 3  
(2)练习的层次性、文化性(文科) 7 5 3
(3)易错点、易混点、易漏点的针对性。 6 4 2
(4)操控的灵活性、把握课堂生成的机智性。 5 3 2
应用环节 (1)情景设计的生活化、与整堂课的相融性 15 2 1 0
(2)活动设计的可操作性、人文性 3 2 1  
(3)知识运用的综合性、对思维生成的促进度 4 3 2
(4)题目设计的层次性、对整堂课知识的概括性 4 3 2
(5) 操控的灵活性、把握课堂生成的机智性。 2 1 0  
特色 加分项:根据教师教学特点在某些方面具有特色适当加分 5 5 3 2  
综合评价 特别需要注意板书无错别字、语言标准普通话的基本要求。 总 分
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