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东明学校小学部教学特色工作总结
2014-11-14 20:37:29 来源: 作者: 【 】 浏览:835次 评论:0
 
一、工作思路 
    三个目标:成长学生、成就教师、成熟课堂
    三点支撑:专业素养、高效课堂、课程开发
    三项措施:精心规划、精细落实、精彩展示  
二、亮点工作
(一)顶层设计,立体建构校本课程体系。
有生命力的课程一定会成为促进学生快乐成长,促进教师个性发展,促进学校特色生成的有效载体。我们以责任教育为核心,着力打造《幸福的种子》系列校本课程:
《玩出来的科学》在学生心中种下了科学创新的种子。
为了让科学面向每一个孩子,给予每一个孩子亲历科学研究过程的平等机会,找到适合每个孩子发展科学素养的方式,让孩子们深切体验生活中的科学无穷魅力!我们充分开发和利用各种有效资源,引领教师创造性地使用科学教材,并开发了《玩出来的科学》校本课程,已编写出一套较为完善的适合我校师生使用的科学校本教材,该教材得到市实验中心的高度认可,达成正式出版协议,即将正式出版。
我们还开发了“玩科学”系列活动:1.“七彩泡泡、七彩梦想”吹泡泡活动。2.“绽放的空中花朵”自制降落伞比赛活动。3.绿色种植——生豆芽活动。4.我和小树交朋友——植物认养活动这些活动的开展,培养学生科学探究兴趣,树立探究意识,提高探究能力和创新能力。潍坊晚报进行了系列报道。
《童眼看潍坊》发现家乡之美,感悟家乡真情。
潍坊是举世闻名的世界风筝都,这里有远近闻名的世界风筝博物馆,陈列着被国务院确认为首批国家级非物质文化遗产的“杨家埠木版年画、风筝”的民间艺术大观园;深受孩子们喜欢的诸城恐龙专题博物馆、富华游乐园;有白浪绿洲国家城市湿地公园、沂山国家森林公园等自然景观;还有体现一个城市符号的传统美食、丰富特产;记载着厚重历史的文化古迹:依然壮观的齐长城、有“鲁东明珠”之称的十笏园……
我校充分挖掘潍坊当地资源,开发了综合实践校本课程《童眼看潍坊》。本课程涵盖了潍坊的风土人情、历史名胜、建筑特色、地方特产等多方面内容,引导学生对家乡进行全方位的了解。我们利用寒暑假、双休日等时间组织学生开展丰富多彩的“潍坊行”活动,聆听历史的声音,感受家乡的发展,感悟浓浓的乡情。
《亲近经典》让我国博大精深的传统文化在孩子的心中生根发芽;
《诗润东明》晨诵课程伴孩子们度过诗意的童年;
《田园课程》通过种植、养殖、护绿等孩子们喜欢的活动,引领学生关注绿色,关爱自然,观察生活;
《口算天天练》培养学生做事专注、认真的品质;
《我有好习惯》始业课程,引领学生有习惯、有秩序、讲文明、有礼貌地生活。
《让梦想飞——创意纸箱》课程,将品德、科学、体育、美术的课程有机整合,在收集纸箱中渗透环保意识,在剪贴、捆扎中体现科技创新,在设计装饰中发现美、创造美,在纸箱车竞速比赛中展现速度和力量,在亲子活动中体验亲情……
《口风琴》课程,使音乐课堂多姿多彩,学生对音乐课的兴趣倍增。在丰富多彩的音乐实践活动中,让学生体验到了学习乐器的乐趣。在学习的过程中,提高了音乐素养,增强了学生之间互相配合协作的能力,培养了审美和创造美的能力。
升国旗、大课间、创意工作坊……每位教师树立起敏锐的课程意识,将每项活动、每个景观、面面墙壁、棵棵花草、片片树叶都作为我们授课、育人的课程资源;充分发挥不同职业的家长、爱好纷呈的教师、个性各异的学生,甚至学校里的保安、保洁等,达到全员育人、全方位育人、全过程育人目的。
(二)关注教师整体发展——锻造美丽教师团队
  1. 鼓励青年教师自主发展,扶持教师成长联盟不断壮大。
近年来,我校青年教师队伍不断壮大,他们学历高、有热情、有活力,有思想。我们本着“立足当前,着眼未来”的思路,积极创造条件、营造氛围,为青年教师的发展搭建平台,帮助青年教师尽快成长。
为了促其保持工作伊始的这份对职业的激情,我们鼓励几位青年教师带头组织了“群星闪耀”教师成长联盟。成长联盟从最初几个人的梦想,到今天40多人的群众性自组织,充分体现了青年教师渴望成长的无限热情。青年教师自主组织,自由报名参与,自己推选会长,自己制订各项成长计划,定期开展各项活动,如:聊书会、教学沙龙、群星闪耀讲坛和幸福成长论坛等一系列活动内容,让青年教师们获得成长的喜悦。
学校所有领导、职能科室,会为联盟活动创造条件、提供服务。
  1. 实施捆绑式评价,打造践行责任、合作共赢的和谐教师团队。
没有最美的个人,只有最美的团队。我们通过改革评价方式,将每位教师的业务成长跟团队评优、绩效考核挂钩,初步构建了我校的团队建设“三飞工程”模式。
一是“雏雁起飞”工程。结合学校实际,发挥学校三级管理网络的作用,通过优秀教师示范课引路,加强对新上岗教师的课堂教学指导,通过上岗课、过关课、展示课等一系列跟踪听课,确保新教师开好头,起好步。
二是“群雁齐飞”工程。依托“青蓝工程”“学科团队建设”“课例打磨”“综合素质大比武”等活动,发挥同伴互助作用,实现集体成长。
三是“领雁高飞”工程。对骨干教师进行倾斜,多给他们提供外出学习、培训的机会,确保他们在输血的同时,不断提高造血功能,让他们更好地发挥示范引领作用,既赋予她们一个领“飞”的使命,更帮助他们造就一双有力的翅膀,带领全体教师在广阔的教育蓝天上,飞得更高、更远。    
 
                                      2014、11
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