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舌尖上的传统文化
2014-11-05 09:00:31 来源: 作者:鲍云梅 【 】 浏览:758次 评论:0
       特别推荐:鲍老师的这篇文章是经验之笔,贴近现实,思路纵横驰骋,有内涵、有思想、有意义,对于引导我们读好书、享受经典,读出味道、演绎经典大有好处,望老师们多读书、多动手、做一位有品位、有内涵的好老师。
 
     一年来,我在传统文化教学岗位上,伴着孩子们不停地欣赏秦砖汉瓦、吟唱唐诗宋词、驻足论语道德经……不断地走近大师、拥抱圣贤、亲吻经典,一路走来,书声为伴。痴情阅读中,传统文化中的名言佳句,在孩子们的舌尖上跳跃、回味着,犹如一道色香味俱佳的大餐,营养着孩子们的智慧神经。在品读、背诵、讨论、鉴赏中,大师们的思想精髓和智慧琼浆自然会流淌进孩子的心间,融化在他们的血脉之中,塑造着健全的人格。
      走进诸子百家,孩子们随时会听到圣贤达人的谆谆教诲。老子说:“上善若水,水善利万物而不争,夫唯不争,故无尤”,让孩子领悟到水温润万物的美好品德,从小做一个善利万物而不争的谦谦君子;咀嚼晏子“为者常成,行者常至”,孩子们品味出“天道酬勤”、“行者”更容易成功和“先扫一室而后扫天下”的道理!诵读管仲“身者治之本也”,学习古代读书人“修身、齐家、治国、平天下”的伟大理想,懂得“千里之行始于足下”的道理;品味孟子的文章,学生会领悟“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”这才是真正的大丈夫;“恻隐之心人皆有之”,“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”,善良才是做人的根本;“民为贵,社稷次之,君为轻”,体会百姓为先、国家至上的民本思想,《得民心者得天下》的歌声萦绕在孩子们的心头……《吾善养吾浩然正气》,让学生懂得为什么千百年来我们中华民族以浩然正气雄立东方……“不战而屈人之兵”“进不求名退不避罪”,学生会领略到《孙子兵法》的神奇魅力和古代将帅的博大胸怀……
       直面经典,带领学生徜徉在《名人长廊》里,学生会读出屈原那炽热的爱国情怀,感悟屈原的“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”、“橘生淮南则为橘……”读王羲之,赏《兰亭集序》,孩子们与这部书苑珍品、文坛杰作亲密接触,欣喜地发现“此地有崇山峻岭,茂林修竹”;读相貌平凡胆略过人的《魏征》,学生们更加深切的体会到唐太宗为什么离不开魏征,“夫以铜为镜可以正衣冠,以古为镜可以知兴替,以人为镜可以明得失”,懂得我们每个人身边都需要一位镜子一样的朋友;走近文天祥,学生不光记住了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古名句,而且惊叹文天祥就义前的两个细节——说了一句话“吾事毕矣”,做了一件事——对着自己祖国的方向拜了又拜,然后从容就义,死得其所,淡定地令人震撼!另外孩子们读元稹、韦应物、辛弃疾、李白、杜甫……在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活得多么大气,多么自尊,多么潇洒啊!
        放眼文艺园林,浏览风土画卷,苏轼的“一蓑烟雨任平生”“归去,也无风雨也无晴”,多么旷达乐观的胸襟啊!《祭黄帝陵》中“还我河山,卫我国权”,是凛然不可侵犯铮铮铁骨,是炎黄子孙的浩然正气,天地可鉴!在我们祖先的传统节日里,新年的钟声,元宵节的烟花,清明节的杨柳,让孩子们觉得,无论时代怎么变迁,传统文化中那些美好的东西,就像辛弃疾的《青玉案》——“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,美好并未走远,传统就在我们身边……
       当然,年轻的学子们与先贤思想也会发生激烈的碰撞。诸如“信言不美,美言不信”之类的观念,我们现在完全可以做到“信言也美”,不是吗?“芳草青青,踏之何忍”比“禁止践踏小草”柔和了许多。雷锋精神过时了吗?古人的修身齐家治国平天下,与我们时代的雷锋精神一致吗?激烈的争论后辨明:雷锋精神就是新时代的修身之宝!屈原为什么要投江?穿越时空,你想对屈原说什么?他说留得青山在不愁没柴烧,能屈能伸方为大丈夫……你说,宁可玉碎不为瓦全,橘生淮南则为橘……甚至“涿州”的“涿”字,为什么历史老师读二声,语文老师说读一声,呵呵来听一听传统文化老师的正确答案吧……
        一年来,初教诸子百家,有艰难跋涉的晦涩难懂,那滋味是辛酸苦辣;也有对律诗、绝句熟读成诵的豁然开朗,那滋味是酸中有甜的;观赏风情民俗的多姿多彩,游览中华文化的锦绣河山,那滋味也是无比甜美的……
       传统文化,在我和孩子们的舌尖上跳跃着,翻唱着,“青青子衿,悠悠我心”余音绕梁,也着实让人回味无穷……
 
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